再后来，我以不错的成绩考入市里最好的高中。2015年高考失利，读过一本周国平散文集《各自的朝圣路》后，我选择复读。2016年我考到千里之外的天津大学。象牙塔里的生活很美好，忙碌但自由。偶尔出去转转，津城广厦万千，华灯璀璨。

有一天，我突然意识到，我已到了杰哥当年的年纪了。这时，我大二。隐匿的，我觉得心头似有一粒火种，迷离扑朔，渴望燃烧。嗬，我渐渐认出它了，它取自山丘学舍的火盆，也蘸着故乡穹顶的星辉。

那便，随它燃烧。

流星划过

我在大四初报名参加中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团项目，并最终入选。2020年，我同伙伴一起踏上赴疆旅途，来到离家三千多公里的“童话边城”布尔津。从武陵山到渤海湾，再到西北境，我自西向东，又由东折西。

在支教服务地，我担任八年级孩子的地理老师。班里的孩子，少数民族居多，有哈萨克族、蒙古族、塔塔尔族等。他们的眼睛，有黑色、蓝色、琥珀色……就像天上的星星。他们的名字别致动听，且各有寓意，“波塔”是小驼羔，“海拉提”是坚韧，“森巴提”是漂亮……

还记得初上讲台的时候，四十几个孩子眼巴巴地看着我，我有些紧张。尽管提前把这堂课的内容备了好几遍，正式授课效果仍是差强人意。我的师傅指点我说：“孩子们基础较差，往往需要适时调整授课节奏，多给一些引导。”我若有所悟，之后的课程，便更加细致地备课，预测学生会在哪个知识点上产生哪样的疑问。也常向其他班的老教师讨教授课技巧，我端坐在教室后排的空位上听课，一时间，颇有一种“重返初中时代”的穿越感。后来，和孩子们的“默契”渐长，授课效果也越来越好。

一次课上，讲到中国的铁路干线，我设置“小组PK”环节，邀请不同组的学生走上讲台，在多媒体上运用画笔勾画铁路干线。一些学生面露难色时，我便从旁引导。引导之后，不乏豁然开朗者重开笑颜。实在答不出的，便有同组的学生振臂高呼“熊大有困难，熊二来帮忙”。课堂氛围逐渐燃起来了，不少同学争先恐后跃跃欲试，这时，我便应他们：“下一个，就有请天才V出场！”（熊大、熊二和天才V均为动画人物），同学们笑，然后齐刷刷将目光投向黑板。

我见过孩子们笑，也见过他们落泪。

阿斯恒是坐在教室最后一排的蒙古族女生，我在一次课堂提问上记住了她的名字。我点她回答问题，她站起来，却不作声。然后，她的周围开始响起一些窸窸窣窣的声音，几个男生将目光投向她，略带一丝坏笑。我示意阿斯恒坐下，却见她簌地落下两行眼泪。我连忙走到她的身边，询问原因。她低迷地趴在课桌上，小声抽泣着说：“我答不上来，他们笑我。”我安慰她：“没关系，问题不好回答，老师清楚的。”然后，我转过身来，对同学们说：“这个问题有些难度，老师和大家一起来分析下。”

下课后，我找了那几个男生谈话，也向班主任进一步了解了阿斯恒的情况，才知道她性格腼腆，学习基础不算好。后来，我便时常在课前课后给她答疑解惑。除了地理，偶尔也讲数学和英语。这时候，我忆起读初一时遇到的支教老师，教语文也教英语的杰哥。

阿斯恒在学习上也越来越主动，我常见她在地理课上时而抬头听课，时而俯身做笔记。元旦假期前的最后一天，阿斯恒和几个同学一起来到我的办公室。站在我的办公桌前，他们相视一笑，然后把目光投向我，稀稀拉拉地说了一声：“严老师，元旦快乐！”然后又笑。我回他们：“老师也祝你们元旦快乐，记得把地理课本带回家复习哈。”他们先是不笑了，转而又愉快地和我道别。

班里还有一个孩子，让我印象深刻。

元旦之前，我们研支团打算用前期“暖冬义卖”所得善款用于困难学生的家庭慰问。我们了解到，我所教班级里有一个孩子家庭困难程度较高，孩子母亲多年前因烧伤毁容，孩子父亲不久前意外身故，他家中还有一个念小学的弟弟。元旦假期最后一天，我们研支团便和校方一起去他家慰问。从县到镇再到村，驱车一个多小时，沿途的房屋越来越少，也越来越低。他早早地在路口迎我们，落落大方地将我们领进房屋，向母亲介绍我们，也向我们介绍母亲。房子很小，一个客厅，一间卧房。我们在客厅和他母亲交谈，他从旁一直紧紧拉着母亲的手，有时见他眼里闪着泪光，但眼神坚毅。他不忸怩，也不畏缩，向我们说起元旦假期生活，说起自己的理想，说他会把母亲照顾好。也对我说，他正在好好复习地理课本。临行前，我们把一点微薄的慰问金和慰问品递给孩子母亲，让孩子换上我们买的新衣服，将他一并带回学校了。我不免感慨：我们教给孩子知识，孩子教给我们坚强。我们和孩子们在一同成长。

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