3.4 利用信息技术，巩固课堂教学成果

在完成了某阶段的教学之后，教师就非常有必要引导学生进行知识点的归纳和总结，因为只有及时的复习，才能够达到最佳的教学效果。因此，高校英语教师可以选择恰当的时机，引导学生利用现代信息技术，制作一个电子版的课件或者思维导图，让学生将所学知识点纳入其中，以此帮助学生梳理知识结构体系，让学生能够更好地理解和掌握课堂所学内容，并且强化学生的知识应用能力，让学生懂得学以致用，也帮助学生更好地理解他国文化，掌握英语语言文学。

4 结语

综上所述，在组织开展高校英语语言文学教学实践活动的过程中，教师不仅需要关注到学生对语言词汇的积累情况，而且需要关注到学生的文学素养发展状况，并且采取可靠的教学策略，帮助学生进行高效学习，突破以往教学中的不足，并且促进学生英语学科核心素养的不断发展。

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[2] 王西凯.“ 语言” 碰撞 “ 技术”—— 信息技术与英语课堂教学的有效融合[J]. 中小学信息技术教育，2019（Z1）:128-130.

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文章来源：《文学教育》 网址: http://www.wxjybjb.cn/qikandaodu/2021/0627/1310.html