引言

“去鲁迅化”指的是将鲁迅的作品从教科书中删除移走。对于广大工作党来说，鲁迅是少年时期无论如何也抹不去的阴影，教科书里那大片大片的熟读并背诵全文，那当之无愧的背诵王者，那拗口的文字，艰涩的隐喻，内涵的阅读理解。但是在高喊“去鲁迅化”的现在，大家又不舍得鲁迅了。

鲁迅，原名周樟寿，后改名为周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校。这些履历只要上过学的都知道，顺便连他家里人，他弟弟，他老婆孩子，他老师学生……等等八卦都了解周树人笔名无数，1918年，他发表《狂人日记》，使用了鲁迅的笔名，这也是他最为广泛认知的笔名。他是世界十大文学巨匠之一，五四新文化运动的重要参与者。

鲁迅与教科书

鲁迅的成就很高，评价也很高，他行文辛辣又不失关怀，是以笔为刀的斗士。其实鲁迅的文章，早在民国时期就已经被编入了教科书。民国时期，各地教材都不太统一，但饶是如此，短暂的民国时代，各版本的教材里也收了20篇鲁迅文章。大家耳熟能详的《聪明人和傻子和奴才》、《雪》、《一件小事》，都在其中。

伟人也很推崇鲁迅，他亲口说鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”并希望青年人多读鲁迅。很长一段时间里“鲁迅先生说”，是所有人的口头禅。有趣的是，在某个阶段里，“先生”这个词汇也是不能随意使用的，因为它带有腐朽落后的味道，大家彼此称同志。但鲁迅是特例，鲁迅可以叫先生，那是怀抱着最高的敬意的。

不但我国的教材有鲁迅，外国的教材也有鲁迅。日本通行的六个版本的语文教科书，全都收录了鲁迅的《故乡》。改革开放后，鲁迅的文章虽然在教科书中逐渐减少。但还是很多！这就是以往教科书中的鲁迅。我们哪个人没在语文上看鲁迅作品啊，我们哪个人没有面对那许多背诵并默写的作业和考卷啊。然后考试的时候还有各种阅读理解。

【我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵还是枣树】，是啥意思。所以学生有三怕，一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。学生党叫叫苦也正常，但是学生总是要背文的，没有鲁迅文章也要背文言文和诗词，反正都是要背，起码鲁迅还是白话文嘛，虽然民国年间的白话文也自带繁琐，但白话运动还是鲁迅带头提倡和兴起的

学生时期读鲁迅，最明快的是他回忆散文中的童年影像，因为有共鸣。在课桌上刻早字啊，去草地里抓蟋蟀啊，和朋友去游湖看社戏，这些大家既能理解，还能引发模仿。至于鲁迅那些对社会现象的批判，人生旅途的感悟，大世界下小人物的态度，很多孩子都不能完全理解，毕竟这些东西对于和平时代下的少年儿童来说确实缺少接触。

而且鲁迅先生用的是民国时期的白话文，行文和现在的口语化文字已经有了很大区别，读来拗口也是真的，还那么多！但是长大以后，鲁迅的文字总是在不经意间出现在脑海中，大家这才发现，鲁迅的文字蕴含了许多深刻的含义，这些东西每每能在我们的生活中指引前进。这个时候往往就很感激老师，当年逼着我们去背诵全文，想起来才明白什么是字字珠玑，发人深省。

少年时只觉得少年闰土可爱，不懂鲁迅为什么去写那怯懦畏缩的中年闰土。工作以后，虽然早已不是旧社会，可是每每想起，也会叹息一番社畜的不易。少年时看鲁迅给父亲找千奇百怪的药引子，只觉得新奇好玩。年纪渐长，才明白其中蕴含的艰辛，和被打击后的不忿。鲁迅轻飘飘的说因为老人喝药无用，庸医耽搁了病情才萌生了学医的思想。

现在想来该是遭受了多大的负累。而他在直面各种丑恶后，又弃医从文，是见识了何等惨淡的现象。这些都是儿时领悟不到的，但如果学生时期没有深刻记忆，毕业以后也很少有人会去特别看鲁迅了。但是如果儿时无法尽情理解，是否又真的有必要在儿童时期就吸收鲁迅文化呢。没看大家现在想起鲁迅，都开始给他恶搞，做表情包，或者加一堆没说过的名人名言。

但可能以后的孩子连表情包都不给鲁迅做了，因为他们已经不知道鲁迅了。2017年开始，语文教科书中，小学课本只录入2篇鲁迅作品，初中录入6篇，在高中课本里，鲁迅的出现越来越少。胡适曾经批评过鲁迅，说他不披甲不战斗，只知道骂人为乐且以此为生。骂了这个骂那个，骂完了也拿社会现象没办法，那不就是瞎骂吗。

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